实践教学 | 数字媒体艺术专业开展写生实践教学活动

在数字媒体艺术专业的学习旅程中，写生是一场不可或缺的修行。它不仅是对艺术技巧的锤炼，更是一次心灵与自然、文化深度对话的契机。数字媒体艺术专业2023级同学怀揣着对艺术的热爱与探索精神，踏上了充满魅力的写生之路，足迹遍布无锡惠山古镇、清明桥、南长街、拈花湾、东方盐湖城、南京博物院以及南京梧桐大道等地。

写生地点：文化与自然的多元盛宴

无锡是此次写生的重要采风地之一，无锡依托深厚的历史文化底蕴和多年发展形成的产业优势、科技优势，积极利用影视剧讲好城市故事，展示无锡城市新形象，拍摄了《人世间》《西游记之三打白骨精》《西游记之女儿国》《捉妖记2》《了不起的老爸》《赤狐书生》等一批影视剧，在大银幕和小屏幕上留下"无锡印记"。无锡这座传统与现代交织的城市，为数字媒体艺术专业学生影视拍摄、电影美术等方面专业知识，提供了源源不断的创作灵感。

4月14日，写生地无锡惠山古镇，犹如一部厚重的史书，古老的街巷、斑驳的墙壁、精致的古建，无不诉说着岁月的故事。在这里，同学们穿梭于古街古巷，捕捉传统建筑的独特韵味，从飞檐斗拱到雕花门窗，每一个细节都成为他们创作灵感的源泉。惠山古镇的人文气息，如同陈酿的美酒，让同学们深深沉醉其中，为作品注入了浓厚的文化底蕴。

清明桥与南长街，则展现出江南水乡的温婉秀丽。悠悠古桥横跨在波光粼粼的运河之上，两岸的古街店铺林立，石板路在岁月的打磨下散发着温润的光泽。清明桥沿岸展示了大运河沿岸民居风格，诸多影视剧、摄影作品将其作为拍摄地，此外，清明桥是2025年央视春晚无锡分会场所在地，在今年的晚会中展现出绚丽的舞台艺术效果。同学们在这如诗如画的景致中，用画笔和镜头记录下江南水乡的柔美与灵动，感受着水韵江南的独特魅力。

4月15日，师生来到拈花湾景区，宛如一个遗世独立的禅意小镇。唐风宋韵的建筑风格，静谧的街巷，营造出一种空灵、祥和的氛围。在这里，同学们领悟到了禅意美学的精髓，尝试将这种独特的意境融入到数字媒体艺术创作中，探索出别样的艺术表达形式，同时，拈花湾将若来动漫IP与建筑实景结合，为动漫造型设计商业化提供了良好的实践案例，为同学们动漫创作提供了优秀示范。同学们通过对建筑的绘制与勾勒，体会独特的东方禅意美学。

4月16日，东方盐湖城，以道文化为主题，将传统文化与现代创意完美融合。神奇的八卦布局、精彩的民俗表演、独特的建筑风格，让同学们大开眼界。此处自然风光与传统建筑相结合，同学们在场景构建、建筑绘制等方面均有所提升。同学们在感受传统文化魅力的同时，也为如何将传统文化元素创新性地运用到数字媒体艺术作品中找到了新的思路。

4月17日，师生们在南京博物院开启“穿越千年”的文化之旅。南京博物院，这座艺术的殿堂，珍藏着无数的历史瑰宝。从古老的青铜器到精美的书画作品，从珍贵的陶瓷器到神秘的古代文物，每一件展品都承载着深厚的历史文化内涵。同学们在这里驻足欣赏，与历史对话，汲取艺术养分，丰富自己的文化知识储备，为创作提供了更为广阔的视野和深厚的根基。

南京梧桐大道，高大挺拔的梧桐树遮天蔽日，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片斑驳的光影。漫步在这条大道上，同学们感受到了自然之美与城市人文气息的和谐交融。他们用手中的设备，记录下光影的变幻、树木的姿态，将自然之美转化为艺术创作的素材。

4月18日，师生走进钟山风景区，在中山陵感受历史的厚重。下午的侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，是此次写生的重要爱国主义教育课堂。在中国影史上，多部影视剧记录着这沉重的史实，如《南京1937》、《金陵十三钗》、《南京！南京！》、《拉贝日记》…通过对史实资料的考证，同学们深刻理解影视剧作的重要性，作为数字媒体艺术专业学生，了解了影视作品不仅仅是艺术载体，更是引导价值观、展现史实、正向意识形态构成的重要途径。

写生教学：专业引领，启迪创作

在整个写生过程中，专业教师团队发挥着至关重要的引领作用。他们不仅具备扎实的专业知识，更有着丰富的教学经验和敏锐的艺术洞察力。

在现场教学中，老师们针对不同的写生场景和创作需求，给予同学们细致入微的指导。在描绘惠山古镇的古建筑时，老师会讲解古建筑的结构特点、比例关系以及如何运用线条和色彩来表现其质感和历史沧桑感。在清明桥和南长街，老师则引导同学们关注水乡的光影变化、色彩层次以及如何营造画面的空间感和意境美。在拈花湾，老师与同学们一同探讨禅意美学在艺术创作中的体现方式，启发同学们从独特的角度去观察和表达。

除了技巧的传授，老师们更注重培养同学们的艺术思维和创新能力。他们鼓励同学们大胆尝试不同的表现手法和创作风格，不要拘泥于传统。在面对同一处写生场景时，引导同学们从多个角度去思考、去发现，挖掘独特的创作视角。例如，在南京梧桐大道，有的同学专注于描绘梧桐的高大形态，有的同学则捕捉光影在地面上形成的奇妙图案，还有的同学将行人与梧桐树相结合，展现出人与自然和谐共生的美好画面。

老师们还组织同学们进行小组讨论和作品分享。在这个过程中，同学们相互学习、相互启发，拓宽了创作思路。大家分享自己在写生过程中的心得体会、遇到的问题以及解决方法，共同进步。通过这种互动交流的教学方式，营造出了浓厚的学习氛围，激发了同学们的创作热情。